低年级语文试卷分析
暑假有时间，复习、复盘是必须的，不要空想应该做什么，或者觉得孩子可能有什么问题，找出这个学期的试卷，分析试卷后再动手。

常见问题：
1、字词量不足。要吃透课本里面一类字、词语，适当拓展部分二类字；字词错误严重的，每天晚上滚一遍，周末再滚两遍，持续重复，没有捷径。

2、阅读理解扣分严重。
一年级阅读理解通常是找信息，这个阶段泛读少的孩子属于“不会”阅读，因为不会读，所以找不到，暑假是阅读的黄金时间，好好抓紧。
二年级孩子可以适当刷一点阅读理解的题目了，阅读理解也是一种题型，很多基本答题思路是要学习的，孩子不会，家长带着要一个一个解析（不要问怎么解析，书买回去看了答案自然就知道了，问太多就是因为做太少或没有做）。

3、看图写话丢分。
除了字词句错误，还有可能是审题不到位、结构不完整；题目有提示的要按提示写，不能“自由发挥”；结构要完整，在哪里干什么怎么样……没有按要求写或结构不完整的都扣分严重。

4、字迹潦草卷面差。
暑假好好把字写一写，不一定要去报班，暑假时间多了，作业不要那么赶急赶急了，在家慢慢写写工整也可以，上学期的字词复习，下学期的字词预习都是写字，好好写就行。

低年级阅读量大的孩子字词吃老本的问题。
海量阅读的孩子，一、二年级字词这块大多比较轻松；三年级以后，认知词汇量和实际能写，能写对写准的字词量不成正比，错别字反而会多一些，所以字词练习还是要跟上，不要掉以轻心。

我们现在高年级字词也没有完全放，只是不会像中低年级一样地毯式抓课本后的字词，而是把重点放在难度大一点的运用类字词上。
这个阶段不能只会用“枯萎”，要能用“凋敝”；
不能只会用“高大”，要能用“魁梧”；
不能只会用“灿烂”，要能用“璀璨”；
不能只会用“黑乎乎”，要能用“黑黢黢、黑魆魆”……
高年级虽然生字不多，但词汇难度不低，错字词依旧要汇总、滚动复习。

 

再强调一下，语文字词和数学计算是根基，都是不会随着年级往上而自动改善太多的；年级越高问题越严重，不要抱有侥幸心理，这个懒偷不得。
等以后高年级了，看着满篇错别字、满卷各种计算错误，你只有一种感觉，想死。

 

评论区问到实操
现在不常写实操了，只偶尔说一点。
原因一，毕竟写了这么多年微博，实操都是车轱辘了，翻来覆去讲了太多遍，我烦老粉烦，新粉多点耐心吧，语数外+习惯，实操车轱辘总会滚过来的。
原因二，实操喊起来来劲，看的人不多，转发积极，评论区冷清，我写起来也有点没劲，不如唠嗑热闹。 ​​​

实操文冷清唠嗑热闹与学生上课一样。
正常讲课，下面趴着歪着懒着的比比皆是；
当你说：我读初中那会有一次没写作业，于是就偷偷……刺棱一下脑袋全抬起来了。

 

低中高年级语文预习

低年级预习基本上是下面5步：
一标：标上自然段序号。
二读：正确、流利、有感情地大声读课文三遍。
三找：在课文中找出生字并圈起来。在生字表旁边写上拼音、部首（有的学校可以还会要求写结构）。
四词：所有的生字，组两个词；抄本课部分词语、抄近义词反义词（教辅上有）。
五讲：和爸爸妈妈讲一讲，读完这篇课文，有什么想法或者问题（这一步没有硬性要求）。

中年级后增加了一步
参考教辅书（我们用的是状元大课堂），将课文结构，段落大意，导图概况等，按老师要求预先写到课本相应位置。

高年级以后，预习内容改换了不少：
1、只有少量课文需要朗读，大部分默读；
2、生字只写拼音和组词。
3、谈谈想法基本上是不会做了。
4、中年级增加的这部分改成复习内容了。
通过二年的训练，课文解析、主题概况等已经不是初学者状态了。高年级后先自行思考，然后带着自己的思考结果、想法听讲，看看老师说的和自己想的有什么不同。
同一个操作，对于不同年级段的孩子要求不一样，做法也不一样了。

 

语文预习时间也不同

低年级预习时间最长，孩子动作慢，写字速度慢，读、说内容很费时间，累积不够导致组词要想一想……我们低年级阶段预习时间通常都是超过半小时的。
这还是在我人盯人的情况下完成的，如果其他小伙伴做不到人盯人，大概率还会再慢一点（低年级就能专注完成这么多任务的孩子很少，绝大部分写5分钟就开小差戳橡皮了）。

中年级虽然预习内容增加了，但是孩子动作快了，写字速度快了，我们那时候经常偷懒不读课文

，词汇量也大很多，组词不需要想一想提笔就写，所以预习时间并没有增加，有时候还少一些。

高年级预习就轻松多了，一般十分钟之内搞定。

 

低年级课后学习时间大部分都给了语文，也是客观原因造成的，并不表示语文就比数学重要；
高年级课后数学占比多很多，也是客观原因；对大部分孩子来说，低年级课内数学作业都不太需要想一想，高年级则经常需要想一想，这想一想就太吃时间了！
如果再来个准备小升初（奥数），数学马上化身顶流。 ​​​