23B4讨论步骤
第一步：娃要分清连续等式的每个部分的结果都是相等的，不是只跟等号后面那个数相等（要多找些连续等式的式子让孩子圈画每个部分，强化是每个部分的结果相等）；
第二步：把等式分成前半部分和后半部分，引导他观察十位的关系（拿出他之前做的两位数加一位数、两位数减一位数的模型对比，看熟不熟悉），再合起来，看三个十位的关系，试着推出三个十位可能的组合，引导孩子分析345和456在十位，剩下的数撑不了个位的加减。范围缩小到123和234；
第三步：引导孩子观察数字的特性，0比较特殊，联系课本p221例题，回想上课的时候夏夏老师是怎样试0的位置的，固定0的位置；
第四步：0的位置确定后，根据上一步锁定的三个十位组合，123和234，引导孩子根据分类讨论原则耐心枚举。
第五步：跟孩子说有武功秘籍，可以快速排除几个位置。引导他根据整体与部分的关系写出前半部分的变式，结合第一步观察的十位关系大2，0已经固定，找出三个一位数相加为20的数5、6、9；再结合十位的可能组合123和234分类讨论；
第五步：比较全枚举和先排除再枚举两种方法，强调做题目可能不是一条线走到底，而是多线索分析，最后再汇总，如本题可以将十位组合123和234放一放，确定特殊数字0的位置，再通过变式排除几个位置，几条线索结合起来，解题更快。
第六步：解完题后，再看一下本节的类似题目（含三胞胎进位），再次强化当结果有多个可能性时要分类讨论的思想。