今天的课程，以时间轴为线，提出了做优化设计的几个时间点。看看哪个点是你容易忽略掉的，那个点你有特别好的优化设计，都欢迎分享到这里。

我是比平时早起半小时来听课，这个时间安静没人打扰，边听边记笔记。我是先记录要点，再标出踩过的坑，可以优化的地方。我儿子已经大了，不像大家可以一边听课一边实践，再优化。不过也还是有很多地方是可以应用起来的，不分年龄。失败后有反思是特别宝贵的，这样才有优化的可能。

实践起来也会涉及到方方面面，这也正是咱们选择在孩子进入小学生活前来学习的必要性，提前有心理预期，有优化设计，很多地方可以提前就做起来，根据实践结果反馈再进行进一步的优化。如果在事情当下，压力会增加很多。所以哦，很想呼吁大家，在孩子开学前的这段时间，突破重重困难认真来听咱们的课程，真的是会减少很多弯路。也要说，大家的孩子年龄还小，有这么优质的课程做支持，被很多人羡慕着呢，要珍惜哦

@希希—2016—广东
各位老师和小伙伴儿们，我来提个问题：
幼儿园老师跟我反馈，说我家孩子属于动手型的小伙伴，他的兴趣爱好比如木工课，美术课，科学实验课，乐高课，多半是这些，是他感兴趣的就会特别投入，但是需要倾听的时候他会显得无聊走神或者跟同伴说话的情况， 下学期就要上一年级了， 我平时可以做点什么来提高他的倾听能力呢？
谢谢大家
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孩子小时候对感兴趣的特别投入，没有兴趣的难专注，这是很多孩子都会出现的状况。
普遍的状况，而不是特例，了解这一点是不是会放松一些呢。
接下来想一想，孩子在幼儿园，包括将来上小学，都有可能会收到老师的反馈，那收到老师的反馈，我们怎样应对呢，这个在第二课有讲到过，这里咱们一起来复习一下：
一方面，对待老师，我们的态度是信任、支持，信任老师是为了孩子好，我们认真倾听老师所说的，表达积极配合工作的态度，可以和老师说“这个情况我知道了，我会帮助他改善的。”以及感谢老师对孩子的关注类似的话。另一方面，我们要对老师反馈的信息，先进行过滤，要考虑哪些信息是可以传递给孩子的，哪些信息是需要父母消化的。同时也要形成这样一种认识：孩子遇到了困难，我要帮助他，而不是这个孩子怎么这样，看我怎么收拾他。
对于孩子在学校的情况，我们家长能起到的作用很小。孩子走神不能专心听老师讲，也是受老师的讲课方式，周围环境等很多因素影响的。如果反复和孩子讲道理，除了让自己和孩子都更烦躁外，没有什么意义。如果一定要做点什么，可以跟孩子商量一些好玩的方式来提醒孩子。比如，画一个好玩的图案放到孩子的铅笔盒里，做为提醒孩子专心的暗号等等。
在家里多给孩子在户外空间自由玩耍的机会，多陪孩子玩打闹游戏，这些都是提升孩子专注力的有效方法。这个需要长期坚持才能够有好的效果。

谢谢老师的回复很有实用性哦

同时还有一个问题困扰我:孩子如果本身就是动手型学习者，需要调动多种感官一起来学习，而学校教育更多人倾听式学习，这种孩子面临的挑战，我们可以做些什么呢？谢谢

我现在能想到的，像前面提到的，和孩子约定用纸条的形式来帮助孩子自我提醒，也可以和孩子讨论他想用什么方式来提醒自己。不批评、不指责的态度，和孩子站在一起想办法而不是站在对立面，这个是特别重要的点。其他的我再整理一下思路哈~~

2. 在听海霞老师的第11课，海霞老师的亲密重逢，像机场接亲人的那样热情，挥舞双手拥抱孩子，那这些动作在接孩子的群体里是不是太特殊了，因为其他孩子都不是这样的，会不会让其他孩子和家长看着这个家长和孩子豆好夸张动作幼稚呀！

我很喜欢海霞老师的这个做法，我自己也想象着能这样做，但是我就是有上面的顾虑。这些亲密动作要是在家我都可以，但是在外面还当着那么多家长的面，对了还有老师也在吧我就做不到了，海霞老师怎么做到的呀？那老师和家长的目光一齐看向您的时候心里紧张吗？我连想想都觉得紧张。

关于这个事吧，我的确也有点不好意思，但这些年我比较放的开了，之前分享过一个小例子：我带不到两岁的女儿去奶奶家住了一个月，回北京后她就特别认生了，只在房间里玩，不想出去跟小朋友玩，有一次我抱着她在楼下，她遇到一个邻居小朋友，我就说：“悦悦的大风可以把我吹倒”，悦悦吹了一下，我就真的差点摔倒，她哈哈大笑，邻居那个小朋友也开始吹气，我就东倒西歪的，俩孩子一会就玩到一起了。当时那个小朋友爸爸就在旁边看着，我很不好意思的，但突破之后就觉得：“有啥不好意思的，想那么多，顾虑那么多，吃亏的是我自己孩子呀！”

幼儿园放学时候也是，我真的是欣喜若狂的迎接她，她也喜气洋洋的，我俩就挺感染别人的。

有一次我把孩子一把抱起来，她自己说：“谁一年级了还让抱啊，我也不用抱了。”我说那咱们买点好吃的去，我好不容易早下班见到你，得表达一下我的思念。

小时候我爸爸就是这样对我的，我姥姥和我舅舅她们都是看不惯，但不妨碍我爸爸对我的喜爱我的感受就是：“我不论怎样，我爸爸都是最喜欢我的”

3.

说到孩子的朋友来家里玩，前几天我家发生了这样一件事，前一段时间我女儿经常会邀请她的朋友来家玩儿，大多都是刚认识的同小区的朋友，我和对方孩子父母都不太熟悉。每一次我都会表示很欢迎，她们玩儿的时候即使把家里弄乱了我也不会太干涉，可能是因为这个原因，那几天就会频繁的有小朋友和我女儿来家里玩。但是有件事我很苦恼，就是孩子们没有时间观念，一玩儿起来没有止尽，很多次小朋友在我家已经玩儿的超过了午休时间，超过了晚上睡觉时间，对方家长还没有打电话叫回家。这时候我会提醒一下，再玩儿多久就回家哦。但是每次也没有那么奏效，要反复提醒几次，对方小朋友才回家，有两三次因为太晚，都是我或者我老公把小朋友送回家的。这种时候我就不知道该怎么处理。放任他们继续玩可能会无止境，毕竟孩子的精力超乎想象的旺盛，当几个孩子聚在一起精力似乎还会加倍，但是出手阻止的话，又会让孩子们扫兴，自家孩子也会难过尴尬甚至觉得没面子，还怕别的孩子会因此不再接受自家孩子的邀请让她被孤立。后来有一个中午，是我们家庭聚会，孩子的姥姥姥爷也在，女儿在马上到午饭的时间突然带回来两个小朋友一起玩儿，孩子姥爷平时比较严厉，对这个事已经不太高兴了，直接出口要求两个小朋友赶紧回家，下午再出来玩儿，我为了调和老人和孩子，赶紧提醒她们是该回家的时候了，语气是温和的，但是三个孩子都无动于衷。孩子姥爷于是继续严肃的要求两个孩子回家，就是老一辈人教训孩子那样的口吻。我依然从中调和并且和她们约定时间，但是效果还是不好。这样持续了快一个小时，孩子姥爷明显没耐心了，我为了避免老人发脾气，也开始严肃要求她们先各自回家，约时间再玩儿。两个孩子这才离开。小朋友走后我女儿躺在了她自己的床上，她是个很敏感的孩子，我知道她心里受伤了，于是立刻搂着她，问她是不是因为姥爷和妈妈赶走小朋友而难过，觉得没面子。她说是。于是我表示理解她的难过，向她解释了为什么这么做，并且出主意下次再邀请她们来，提前约定好时间。她点头同意了，但是我能感觉她没有走出那个失落的情绪。这事当时就那样结束了。我也慢慢忘记了。但是这两天我突然发现，女儿从那以后再没有邀请朋友来家里过，我不知道是不是和这件事有关。不知道接下来还需不需要针对这件事做什么。以及下次再有类似情况，我该怎么办。

@萌萌2015内蒙 萌萌妈妈说的这个我也深有感触，的确是孩子们在一起玩起来就会忘了时间，我儿子刚入小学时也是出现过这种情况，其实大人真的是挺头疼的。家庭聚会发生的那件事我觉得妈妈当时处理得挺好的，之后女儿再没有邀请小朋友来家里过，也不一定就和这件事有关。至于需不需要针对这件事再做些什么，我想还是先不要了，毕竟已经过去很长时间了，如果孩子没有主动提起咱们也不用再提。可以找机会主动的帮助孩子邀请小朋友来家里玩。对于来家里把家里弄乱以及忘了时间的情况，我想还是有必要做一些要求，我们自己的感受也是要照顾的，这个问题处理好了咱们自己在小朋友来家里时也会放下顾虑，也会从心里更希望他们能来玩。对于家里弄乱了可以带着孩子们一起来收拾，发起游戏，用游戏的方式来收拾，孩子们会很开心的完成任务。还有关于时间的问题，是不是可以预留出时间，多提前一些来提醒孩子，这样就避免了到午休时间、超过了晚上睡觉我们也会很着急。可以在小朋友来时和大家说，太好了，你们可以一起玩到*点钟呢……，这样也给到他们一个心理预期。

嗯嗯，谢谢老师，很有启发。不过有一个现实问题是孩子们在来的时候就已经不早了，稍微玩儿一会儿就已经超过了合理时间，这时候孩子还在兴头上，很难劝她们停止。这个真的很头疼。

我女儿每天放学我都会让她在小区玩儿一会儿，会约定回家时间，但是有两次她都是到了约定回家时间带着小朋友一起回来。我也不能直接把小朋友赶走啊，这一玩儿又是一个多小时，我女儿睡觉前又爱磨蹭，严重影响休息。真是两难。

这样的情况，和女儿约定一下呢，平时放学后可以在外面和小朋友一起玩，不过不约小朋友来家里，周末的时间妈妈欢迎。

把咱们能够接受的时间告诉孩子，如果在约定的时间有小朋友一起回来了，表示一下遗憾，只能玩*分钟了，下次早点来就能多玩一会了等等类似的话。只要态度真诚友好，有过几次后孩子就能够接受的。

我儿子小的时候这样的事情也发生过，经常这样大人的感受会很不好的。后来对他有了要求，平时可以和同学一起在外面玩，不能去对方家里，也不能邀请同学来家里，周五和周末可以，如果他愿意也可以邀请对方来家里过夜，这是很多小朋友特别期待的。来的时候热情招待，大家都开心。

这个事情是可以之前沟通好的，我儿子初中时候经常带同学来家里，我要措手不及的准备晚餐，最多时候带回来四个，即使我很好客但我也会跟儿子说好：“我上班如果忙，是奶奶做饭，她无法给那么多小伙子做饭，你需要先问问我，或者你们在学校吃了饭再回家”，孩子是可以理解的，后来疫情了，有时候小伙伴还是想来，我就说这个是咱们要坚持的一个事情，不是不欢迎，是需要遵守学校纪律，对事不对人，孩子也接受。

一共五个小伙子在家里吃饭，玩，想想都妈妈太不容易了。

是的pizza就定四五张才够。

但是毫无疑问，儿子一定是特别幸福的。家人的助力，给他的社交加分了。

嗯嗯。谢谢两位老师的解答。我想，在这个事上我还是没有找到满足孩子需求和合理制定规则之间的衔接点，也没有意识到兼顾孩子的感受和我自己的感受本身也是很重要的，因为在处理孩子各种各样状况的时候，我本身的能量是不是充足是一个基本前提，我自己的感受被忽视甚至被压抑，很快就会耗尽我的能量。深深觉得育儿过程中很多事对与错好与坏之间往往就在一个难以觉察的界限上转换了。还是得认真揣摩这个界限，尽量把握好度！

4.

关于阅读，第十三课专门讲了阅读习惯的培养，我把其中的关键点先分享过来。

把阅读这件事功利化，会让孩子后退，丧失兴趣。
坚持我们自己的想法，孩子会变得抗拒，跟随孩子的兴趣和节奏，理解他们的需求更重要。
有联结才会更有引导力
当孩子能够自主阅读时，亲子阅读仍然要同时进行。

1. 阅读，享受的是内容，功利化会让孩子丧失兴趣
2. 当孩子能够自主阅读时，亲子阅读依然要同时进行。
3. 读书的意义并不是非要我们认为多么有意义，跟随孩子，理解他们的需求更重要。

我们工作室曾经给大家做过很多书单，推荐了很多孩子和家长都喜欢的故事书，我会把书单提供给大家，大家可以好好了解一下。

先别因为一个话题马上陷入焦虑，也不要立即开始各种技巧的找寻，稳定一下，不是一日之功。钟煜老师是童书方面资深的推广人，优秀绘本很多都会先给到她，通过钟煜老师来解读，慢慢来，在直播的时候可以多沟通。整体的有一些思路了再着手尝试一些方法把。